100.000 PELOS

Estamos estudiando el cuerpo humano, y mirando uno de los libros que tenemos en clase leemos la siguiente información: En la cabeza tenemos 100.000 pelos.
   Nos llama la atención este número. Les pregunto ¿ cuántos pelos son 100.000? Las respuestas fueron diversas.
    Escribimos el número 100.000 en la pizarra. Pensamos sobre ese número:

• ¿ tiene muchas cifras?
• ¿tiene pocas cifras?
• ¿ es un número grande?
• entonces, ¿ 100.000 pelos serán muchos pelos, pocos pelos,...? Algunos dicen que son muchos porque tiene muchas cifras ( trabajamos sobre esta hipótesis. Anotamos las respuestas que van dando para luego ver quien tenía razón)

Nos miramos los pelos de la cabeza, a algunos les parece que tenemos pocos pelos, a otros muchos y otros no dicen nada.

 Para poder llegar a un acuerdo les propongo que dibujen 100.000 pelos. Aya sale a la pizarra y empieza a dibujarlos. Los demás ( en realidad yo) le ayudan contando los que va dibujando. Cuando ya lleva un rato no le queda cabeza para seguir dibujando pelos. 

   ¿ Ya está? pero si sólo llevamos 18. 

Así vamos descubriendo que 100.000 parece que es un número muy grande.

     Cada uno dibuja en su agenda 100.000 pelos. 

    Al final concluimos  que :

• 100.000 es un número grande porque tiene muchas cifras 

Escribimos el número 100.000

Juan José tiene el pelo muy rizado y así lo dibuja

    Los objetivos trabajados en esta actividad son:

• partir de las hipótesis y respuestas intuitivas de l@s niñ@s para avanzar hacía otras de carácter más ciéntifico
• utilizar diferentes lenguajes para expresar ideas
• trabajar en grupo
• comprobar hipótesis
• usar diferentes tipos de textos